América latina: La agenda política de las reformas estructurales

El curso América Latina: la agenda política de las reformas estructurales es ofrecido de manera conjunta por: Distribuendum A.C. y la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Programa Uruguay (FLACSO-Uruguay).

Como parte de la agenda de trabajo para el año 2008, ambas instituciones han diseñado un curso virtual que le permitirá a los participantes acceder a herramientas de análisis e información actualizada. Además de interactuar en una comunidad de aprendizaje y contar con la oportunidad de desarrollar un portfolio de evidencias.

Tanto Distribuendum como FLACSO-Uruguay persiguen, entre otros objetivos institucionales, promover, crear y transferir conocimientos prácticos, que le permita al ‘participante-usuario’ contar con eficaces herramientas profesionales para enfrentar los desafíos de un aprendizaje a lo largo de la vida.

Destinatarios:

Profesionales de la educación (maestros, profesores, directores, supervisores, asesores). Candidatos a maestrías en Ciencias Sociales.Estudiantes universitarios de Ciencias Sociales. Funcionarios de la administración pública. Asesores y consultores en Ciencias Sociales y políticas para América Latina. Periodistas especialistas en AL. Miembros de la Sociedad Civil.

¿Qué ofrece el curso?

Las herramientas teóricas, analíticas y reflexivas pertinentes para participar profesionalmente y de manera cualificada, en los debates centrales de la agenda política de las reformas estructurales
para América Latina.

¿Qué competencias promueve?

Un manejo competente de la agenda del cambio institucional y del impacto del neoinstitucionalismo en las reformas estructurales y en la redefinición de la arena política contemporánea de la Región.

¿Qué capacidades desarrollarán los participantes?

Reflexión y tematización de los problemas públicos.
Argumentación y persuación.
Ordenar y documentar información pertinente.
Trabajo colaborativo en entornos virtuales.

Derrumbando un Mito: Instituciones Exitosas en Latinoamérica Contemporánea

El primer impulso de las reformas estructurales hizo poco énfasis en las instituciones, el grueso del esfuerzo se puso en los procesos de desregulación y privatización de las empresas públicas. Sin embargo, luego de realizadas estas dos operaciones, se hizo evidente la necesidad de establecer una agenda institucional para América Latina haciendo hincapié en los organismos electorales, los defensores de derechos humanos, el poder judicial, la autonomía de los bancos centrales y, en general, en el funcionamiento de todas y cada una de las instituciones para entender cuál había sido el principal problema en la falta de los resultados esperados.

De esta forma, la segunda y tercera generaciones de reformas especificaban esta tendencia institucional muy de la mano con el establecimiento de las nuevas pautas de análisis mediante el instrumental de las políticas públicas.

¿Será que todas las instituciones latinoamericanas fallan o están destinadas a fallar? No necesariamente. En DERRUMBANDO UN MITO: INSTITUCIONES EXITOSAS EN LATINOAMÉRICA CONTEMPORÁNEA presentamos una recopilación de varias instituciones de Argentina, Bolivia, Centroamérica, México y de la Organización de Estados Americanos que pueden ser consideradas notorias por su desempeño en los objetivos establecidos o por haber evitado un mal mayor. Principalmente se desentrañará por qué esas instituciones son consideradas exitosas, cuál es el contexto en el que se desenvolvieron y cuáles son los elementos que permiten explicar su éxito pese a la existencia de dos décadas pérdidas en América Latina (los 80 y los 90). El punto central es que hay experiencias institucionales latinoamericanas que deben subrayarse.

La resolución de conflictos en el ámbito educativo. Mediación socio educativa.

La violencia en los centros educativos y sus inmediaciones responde entre otros motivos a una falta de herramientas para la resolución positiva de los conflictos y a la ausencia de espacios de diálogo e integración.
Las instituciones educativas (sean estas formales o no) atraviesan tiempos de cambio exigiendo reconocer que las formas de construcción de la subjetivad cimentadas sobre ciertas instituciones (Estado - Familia – Escuela) y de ciertos roles (padres- alumnos – docentes) han cambiado.
La escuela, como institución de carácter moderno, vive estas transformaciones de manera tensa, debiendo asumir sus límites, reconocer los nuevos modelos de familia y las presiones que ésta le transfiere, los cambios en lo que la sociedad espera de la educación y los intereses de los niños y adolescentes de este tiempo.

Contenido
Aproximación a la realidad. La Mirada desde el conflicto.
La mediación como herramienta socio educativa.
Aportes para la implementación.
Resiliencia y Mediación.
La comunicación interpersonal.
El vínculo educativo.

Destinatarios
Docentes, educadores y demás profesionales involucrados en experiencias socio educativas.

Modalidad
Virtual con tres instancias presenciales de talleres y supervisión.

El curso se realizará en una modalidad virtual.
Los materiales de trabajo y actividades se entregarán a través de la Web semanalmente, con bibliografía básica y complementaria.
Se realizarán actividades individuales y grupales.
Los alumnos contarán con una tutoría permanente.

El postgrado se organiza sobre la base de un campus virtual que dispone de diferentes recursos para la interacción de docentes y alumnos a través de la Web:
Clases virtuales
Foros de discusión
Tutorías
Ateneos
Café de intercambio
Mesa de ayuda y apoyo técnico permanente

Duración
5 meses, comienzo en el mes de julio de 2008.

Evaluación
Entrega de dos trabajos prácticos y un trabajo final con defensa presencial.

Dirección Académica:
Colegio y Liceo Pedro Poveda - Montevideo
Dir. Gral. Mtra. Rosario Alves.

Coordinación Académica:
Lic. Ps. Ana Osimani.
Lic. T. S. Adrián Arias.

Aranceles
Residentes en Uruguay: Matrícula de $950 y 5 cuotas de $950
Residentes en el extranjero: Consultar a secretaria@flacso.edu.uy

Formulario de preinscripción

Pensar la pedagogía en el contexto tecnológico

Los cambios tecnológicos están ocurriendo. Debemos darles una intencionalidad: aprovecharlos para potenciar el acto educativo depende del pensamiento que se pueda realizar sobre de este hecho, para que estos cambios sean significativos y no queden determinados por el mercado tecnológico que se impone.
Más allá de las herramientas particulares que se puedan aplicar, es necesario adecuar la educación en todos los niveles, considerando la realidad particular de cada lugar y las posibilidades que esto ofrece. Este curso apunta a promover la reflexión, discusión e intercambio que permitan situarnos de una forma crítica y proactiva, que posibiliten la generación de discurso y acción pedagógicos, conscientes de la incidencia de las tecnologías en la educación y en la sociedad.

Contenido
Educación y la tecnología en Uruguay y en el mundo.
Modelos de inserción de la tecnología en el ámbito educativo.
Aspectos pedagógicos y psicológicos, implicancias didácticas de la educación y las tecnologías.
Recursos y herramientas actuales para el desarrollo de educación y tecnología.
Tendencias y alternativas posibles.
Rol y formación docente en este nuevo escenario.

Destinatarios
Equipos de orientación y gestión educativa, docentes de todos los niveles educativos, tutores, directivos y supervisores.
Profesionales vinculados a la formación y capacitación docente.
Funcionarios de organismos públicos, miembros de organismos no gubernamentales del área de la educación.
Estudiantes y profesionales interesados en la educación y la sociedad, y en la incidencia que las tecnologías tienen sobre ellas.

Modalidad
El curso se realizará en una modalidad virtual.
Los materiales de trabajo y actividades se entregarán a través de la Web semanalmente, con bibliografía básica y complementaria.
Se realizarán actividades individuales y grupales.
Los alumnos contarán con una tutoría permanente.

El postgrado se organiza sobre la base de un campus virtual que dispone de diferentes recursos para la interacción de docentes y alumnos a través de la Web:
Clases virtuales
Foros de discusión
Tutorías
Ateneos
Café de intercambio
Mesa de ayuda y apoyo técnico permanente

Duración
5 meses, comienzo en el mes de julio de 2008.

Evaluación
Participación en las distintas actividades propuestas.
Entrega y aprobación de cuatro trabajos parciales.
Participación en un coloquio final presencial o a través de videoconferencia

Dirección y equipo docente

Dirección Académica:
Lic. José Miguel García
E.S. Diego Castrillejo

Docentes Editores (quienes publican clases)
- Mag. Isabel Achart
- Prof. Rosita Ángelo
- Prof. Mónica Báez
- Psic. Gabriela Bañuls
- E.S. Diego Castrillejo
- Lic. José Miguel García
- Prof. Luis Genta
- Prof. Limber Santos

Aranceles
Residentes en Uruguay: Matrícula de $950 y 5 cuotas de $950
Residentes en el extranjero: Consultar a secretaria@flacso.edu.uy

Fomulario de preinscripción